آواورزی یا شناخت آواها برای :

گروه سنی ۲-۶ سال
نیاز: ساختار زبان را آمیختن آواها (زنجیری وزیرزنجیری) می‌سازند. هیچ کودکی نمی‌تواند با گوش دادن تنها خواندن بیاموزد. کودکان برای زبان‌آموزی باید فرایندی را بپیمایند که به آن “آمادگی خواندن” می‌گویند.”آواورزی” یکی از مراحل آمادگی خواندن است. کودکان آواها را می‌شناسند و سپس بر زبان می‌آورند. اگر روی توانایی‌های آوایی کودکان کار شود زبان را در مراحل خواندن و نوشتن بسیار زودتر وسنجیده‌تر خواهند آموخت. هم چنین خانواده‌ها و مربیان و درمان‌گران کودکان با نیازهای ویژه مانند کودکان کم‌توان ذهنی یا کودکان زبان‌پریش که دشواری‌ها و کمبودهایی در کارکردهای زبانی مانند لکنت دارند با استفاده از این بسته می‌توانند از بخش‌های گوناگون آن برای بهبود آسیب‌ها و کمبودهای این کودکان در سطح های گوناگون بهره ببرند.
اهداف:
حساس کردن کودک به دستگاه آوایی وشنوایی خود.
تقویت توانایی خوب گوش دادن
شناخت وپردازش آواها (آواها را بشناسد و به زبان آورد) و یادگرفتن رانش درست آواها
تقویت هوش زبانی ، منطقی و اجتماعی کودک (بتواند به درستی با دیگران ارتباط برقرار کند و از نیازها و هیجان‌های دیگران آگاه شود.)
شناخت آواهای زنجیری و زیرزنجیری زبان فارسی و درنتیجه درست و زیبا سخن گفتن ( چیرگی بر آواها و نواها)
گسترش دایره‌ی واژگانی کودک
لذّت وسرگرمی
ابزارمورداستفاده :
بستۀ آواورزی شامل سه کتاب: خواندن، کارورزی و راهنمای مربی به اضافۀ نماکارت‌های آوایی. کتابِ خواندن شامل داستان‌هایی برای شناخت آواهای جانوری ، طبیعی و ابزاری یا صنعتی است. کتاب کار فعالیت‌هایی را پیشنهاد کرده است که با توجّه به ناهمگونی شیوه‌های یادگیری کودکان برنامه‌ریزی شده تا هم کودکانی که به شیوه یادگیری دیداری بهتر می‌آموزند و هم کودکانی که در گروه یادگیرندگان شنیداری یا یادگیرندگان دست‌ورزانه هستند بتوانند آواها را به خوبی یاد بگیرند.
شیوۀ کار :
پیش از آغاز کار با کتاب ، کودک را به فعالیت‌های بدنی تشویق می‌کنیم نفسِ عمیق، ورزش ونرمش ریتمیک، تن‌ آرامی و بخشی از روندی است که پریشانی‌ها واسترس‌ها را از کودک دور می کند و به تمرکز بیش‌تر او کمک می‌کند.
از کتابِِ خواندن یک داستان را بلند خوانی می‌کنیم (با رعایت همۀ آنچه در بلندخوانی باید در نظر داشت)
دربارۀ داستان چند پرسش می‌کنیم که نمونه‌های آن در کتاب کار آمده است.
با جلب توجّه کودک به تصاویر و پرسش‌های تصویری او را به تصویرخوانی تشویق می‌کنیم. می‌توان درضمن این کار رنگ‌ها، شکل‌ها، کنش‌ها، درست نگاه¬کردن و… را به کودکان آموخت
کودک را به تمرین آواها تشویق می‌کنیم و ترانه‌های بازی‌گون کتاب کارورزی را با او تمرین می‌کنیم
خواندن آوازی به صورت گروهی کنشی است که کودکان بسیار دوست دارند. کودکان زبان‌آموز و هم چنین کودکانی که آموزش موسیقی می‌بینند پایه ریتم و درک آن را از کارورزی‌های این بسته می‌آموزند.
انجام بازی‌های آوایی برگرفته از بازی‌های سنتی با کودکان
جایگزینی یک واک (صدا) به جای واک دیگر برای بالابردن توانایی کودک در شناخت از کارکردها و چگونگی ساخت واژه‌ها
تکنیک دیگری که در این بسته آمده و بسیار در پیشرفت زبانی کودکان نقش دارد، خواندن گفت‌وگویی است. خواندن گفت‌وگویی با سه تکنیک عمده شکل می‌گیرد. نخست یک پرسش با “چه” می‌کنیم . پرسش باید پایان باز داشته باشد. پاسخ کودک را با پرسش‌های دیگر گسترش می‌دهیم و او را درفکرکردن و سخن گفتن دربارۀ چیزهای پیرامون تشویق می‌کنیم.
نماکارت‌ها نیز برای کارورزی‌های دست‌ورزانه و دیداری است تا کودکان مفهوم گام بلند و کوتاه را از جنبه زبانی و موسیقیایی بیاموزند.
هم چنین در این بسته بسیاری کارورزی‌های دیگر هست که مربی با خلاقیت خود می‌تواند آن‌ها را گسترش داده و کارهای بسیار دیگری هم با کودکان انجام دهد.